法院审理后认为，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。本案中，被告小明在上体育课期间，无故推倒原告小雨，导致小雨受伤，小明存在侵害行为，其侵权责任应由小明的监护人，即其父亲大姚、母亲大杨承担。同时，根据《中华人民共和国民法典》第一千一百九十九条的规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。”

未成年学生在校期间遭受人身损害 法院判定加害人承担三成学校七成对在校学习的未成年学生，学校虽然没有监护职责，但有教育、管理和保护的义务。学校履行教育、管理、保护义务不当，以致未成年学生在校园内加害其他未成年学生的，除加害人的监护人应当承担责任外，学校也应当承担与其过错相应的赔偿责任。

要求落实国家政策办理民办教师转公办教师 法院以不属于行政诉讼的受案范围予以驳回

以考试录取侵犯受教育权提起民事诉讼，两审以不属于民事诉讼范受理范围驳回

学员状告英语培训中心培训后无长进要退费，但因合同未对培训后英语水平做出承诺被驳因案涉合同不仅约定课程，还约定了学习时间，且某B中心在合同中并未对学员培训后的英语水平一定会达到某一程度做出承诺，故不能片面认为培训费用与课程级别相对应。现李某A履行合同过程中违约，其要求解除合同，退还未完成课程部分的培训费用的诉讼请求，本院碍难支持。

近年来，因校园安全风险事故而引起的人身伤害赔偿案件逐年增多，成为人们普遍关注的社会热点问题。这些事故引发了各种纠纷、诉讼，牵扯了学校和学生及其家庭的大量精力，在给学生及家庭造成不幸的同时也影响了学校正常的教育教学秩序。

不踩体罚“红线”，老师“戒尺”如何安放“惩戒”和“体罚”的界限在哪里？21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，教师对违规学生进行处罚，经常被质疑为体罚或者变相体罚，这就是因为缺乏针对违规行为的具体处罚规定。在他看来，只是明确教师可以采取“一定”的惩罚教育措施是不够的，必须十分具体，即诸如批评教育无效后可以罚站，直至请出教室。不仅要明确惩戒教育的细则，而且要张贴在教室里，让所有学生、家长都十分清楚。

家长维权意识强 老师不敢批评了真的好吗请信任孩子的老师，他们在学科领域也许并不一定有很深的研究、很高的造诣，但他们懂得如何把知识准确高效地传递给孩子。所以，如果你想配合老师教好你的孩子，请恭敬地向老师请教。否则，孩子难以亲其师，信其道，难以获得有效的教育；请不要影响老师的教育教学安排。教学内容的选择、目标的确定、过程的设计都是老师潜心钻研的结果，重要的是，他们懂得以人为本，从学情出发，确定教学的手段。

学生举报老师体罚失实，老师反告名誉侵权被驳对名誉权的侵害必须是行为人所实施的侵害名誉行为影响了受害人的社会评价，应当以社会公众对受害人的评价降低为标准。就本案而言，周某B在学校集体调查和接受公安机关询问时所作陈述，均不涉及对仇某A的社会评价，不符合侵害名誉权构成要件。

学校未付费使用学籍软件 法院判令支付软件使用费本案为计算机软件著作权许可使用合同纠纷。佳路公司与被告之间虽然没有订立书面的著作权许可使用合同，但原告给被告安装涉案学籍软件，进行培训、软件升级等相关技术服务，被告使用原告安装的学籍软件对本校学生的学籍进行管理，因此原告与被告就涉案软件的使用形成了事实上的计算机软件著作权许可使用合同。